Nous avons découvert le tableau « La chambre de Van Gogh à Arles » et décrit les différents éléments que nous y trouvions, les couleurs… Nous avons aussi vu qui était Van Gogh.

Après, nous avons fait une œuvre en lien avec la chaise qui était représentée dans la chambre. Pour cela, nous avons d’abord dessiné une chaise de la classe. Puis nous avons repassé les contours au feutre noir et colorié les montants et l’assise et le dossier au feutre et au crayon de couleur. Ensuite, à la peinture gouache nous avons fait un fond qui représentait le coin d’une pièce. Nous avons ajouté des détails (parquet, carrelage, tapisserie, cadre, fenêtre) à la craie grasse.

La maîtresse a découpé nos chaises et nous les avons collées sur notre fond. Voici nos chaises de formes et tailles différentes.

Durant cette période, nous travaillons sur les « représentations dans l’espace » pour situer des objets les uns par rapport aux autres, différencier la gauche et la droite, connaître différentes vues.

Lundi 3 octobre, notre activité a consisté à dessiner le portrait d’un copain, vue de face, de dos et de profil.

C’est un exercice bien difficile car il faut vraiment observer ce que l’on voit et oublier les représentations que l’on a lorsqu’on dessine un visage…

A la fin, au tableau, la maîtresse nous a fait rapidement le portrait de deux des élèves : un de face et un de profil et heureusement pour elle, nous les avons reconnus.

Cette année, avec les CP-CE nous avons terminé les arts visuels avec une activité de découpage, collage et graphisme dans le but de représenter des fleurs.

En amont, les élèves de CE2 ont tracé des cercles au compas, les CE1 et CP grâce à des gabarits, sur de grandes feuilles de dessin en couleur. Puis, il a fallu tous les découper. C’était un sacré boulot mais tout le monde a bien participé et s’est appliqué.

Ensuite, nous avons collé ces cercles sur une feuille de papier kraft en les superposant afin d’obtenir le cœur de nos fleurs.

Enfin, nous avons, à l’aide d’un feutre noir, dessiné les tiges, les feuilles et les pétales. Certains d’entre nous se sont mis par deux ou trois et ont ajouté un insecte à cheval sur deux feuilles afin de donner l’impression d’un grand pré fleuri.

Cela nous a beaucoup plu et le rendu comme une grande frise était superbe.

Cette période 4, nous avons travaillé sur le portrait.

Nous avons observé les portraits ou autoportraits de grands artistes puis nous avons fait le portrait d’un copain avant de faire notre autoportrait.

Pour que ce soit plus facile, la maîtresse nous avait pris en photo.

Mais, ce qui était difficile c’était de dessiner ce que l’on voyait et non ce que nous avions l’habitude de dessiner lorsqu’on faisait un bonhomme, ou un visage avec des traits stéréotypés.

Nous sommes super contents du résultat car pour certains, les élèves ou adultes des autres classes nous reconnaissent. A votre tour de deviner…

Nous avons essayé de faire des dessins en relief à partir de formes simples : cercle ou cœur.

Nous avons d’abord tracé notre forme au crayon de papier puis des traits horizontaux, espacés du même écart à peu près. Les traits horizontaux devaient « se courber » à l’approche de notre forme. C’est ce qui était le plus dur à réaliser.

Puis nous avons repassé nos traits au feutre et fait des ombres à l’aide du crayon de papier estompé.

Nous sommes fiers du résultat car ce n’était pas facile.

Dans le cadre des arts visuels, avec les CP-CE1-CE2 nous avons fait des « mandalas-planètes ».

Nous sommes partis d’un cercle : tracé au compas pour les CE2 et à l’aide de gabarits pour les CP-CE1. Puis nous avons fait des lignes en direction de l’extérieur, comme les rayons du soleil. Nous avons, au centre, ajouté des « cases » puis nous avons colorié au crayon de couleur ou au feutre pour obtenir nos sortes de « planètes imaginaires ».

Ça y est nous avons ressorti le jeu des ++ qu’ils adorent.

Certains utilisent les modèles à leur disposition tandis que d’autres imaginent des animaux, objets et formes en tous genres.

Même les 2 GS qui sont venus dans la classe durant 2 jours ont proposé de chouettes assemblages.

Le Notan est un art japonais, fait traditionnellement à partir d’un carré de papier noir que l’on découpe.

Ce n’était pas facile, car c’est un exercice de concentration et d’observation.

Il a d’abord fallu dessiner des formes (pas trop complexes) sur les 4 cotés de notre carré noir. Puis les découper avec le plus de précision possible. Ensuite, nous avons placé ce carré noir « évidé » sur une feuille blanche plus grande. Pour finir nous avons replacé nos formes découpées, de façon symétrique, à l’extérieur du carré noir.

Nous sommes très contents du résultats.

Le lundi c’est dessin par étapes. cette période nous avons travaillé sur le thème des animaux de la forêt. Voici les élèves en pleine production du hérisson.

Grâce au feuilles d’automne tombées dans la cour, les CP-CE1-CE2 ont réalisé des animaux.

Beaucoup ont fait des hérissons, car c’était le plus facile et nous avions fait précédemment un dessin par étape sur cette thématique.